Fòrum 26 per al professorat d'educació física
La xerrada/formació "Fòrum 26" es realitzarà el 22 de juny (Lloc: Cal Ninyo, Sant Boi de Llobregat)
Informació
Data:
Dilluns 22 de juny 2026
Lloc:
Cal Ninyo (Carrer Joan Bardina, 39-40, 08830 Sant Boi de Llobregat, Barcelona)
Introducció
En els darrers anys, molts docents d’Educació Física perceben una dificultat creixent en part de l’alumnat per sostenir l’esforç, tolerar la frustració o perseverar davant reptes motrius que no surten a la primera. Aquesta realitat no pot entendre’s només com una qüestió de “falta de voluntat”, sinó com el resultat d’un context on conviuen més oferta esportiva organitzada, menys moviment espontani, més sedentarisme, més presència de pantalles i una cultura cada vegada més vinculada a la gratificació immediata.
La formació proposa reflexionar sobre com l’Educació Física pot esdevenir un espai privilegiat per educar la persistència, la motivació i la superació personal. A partir de les aportacions de la psicologia cognitiva i d’autors com Héctor Ruiz, s’analitzarà com dissenyar situacions d’aprenentatge motrius progressives, emocionalment segures, exigents i orientades al progrés individual.
La idea central és que l’esforç no depèn únicament de l’actitud de l’alumnat, sinó també del context d’aprenentatge que generem: els reptes que proposem, el feedback que donem, el clima emocional que construïm i el sentit que atorguem a les activitats. L’objectiu és crear contextos on l’alumnat senti que pot progressar, equivocar-se amb seguretat, sostenir l’esforç i trobar sentit al repte motriu.
Objectius:
- Comprendre alguns factors socials, culturals i educatius que poden influir en la baixa tolerància a l’esforç i a la frustració de l’alumnat.
- Analitzar el paper de les emocions, les creences de capacitat i la percepció de competència en la participació motriu.
- Conèixer principis bàsics de motivació, autoeficàcia, mentalitat de creixement, resiliència i autoregulació aplicats a l’Educació Física.
- Reflexionar sobre com dissenyar reptes motrius progressius, inclusius i emocionalment segurs.
- Identificar estratègies docents per afavorir la persistència, la implicació i la superació personal de l’alumnat.
- Dissenyar propostes pràctiques amb sentit educatiu, vinculades a metes finals significatives, que ajudin l’alumnat a veure el progrés i sostenir l’esforç.
Ponents:
David González és mestre d’Educació Primària amb menció en Educació Física (UB) i màster universitari en entrenament i readaptació esportiva (Blanquerna-Universitat Ramón Llull). Combina la seva tasca docent amb la preparació física en futbol sala femení a 2º Rfef i la formació del professorat. El seu treball se situa en la intersecció entre l’Educació Física, la psicologia cognitiva i el disseny d’experiències lúdiques d’aprenentatge. Està especialment interessat en com l’evidència científica pot ajudar a millorar la pràctica educativa real a l’aula i a la pista.
Maykel Guijarro Sánchez és mestre d’Educació primària amb menció d’educació física (UB) i professor associat a la facultat del professorat (UB) a les assignatures de capacitats perceptiumotrius i joc motor. Actualment combina la tasca docent amb la presentació d’esdeveniments de caire esportiu amb la Reial federació espanyola de futbol. El seu treball gira entorn al disseny d’experiències lúdiques tant en l’àmbit acadèmic com professional.
Continguts:
- El context actual de l’alumnat: anàlisi dels seus efectes sobre la persistència i la motivació.
- Motivació i persistència des de la ciència de l’aprenentatge.
- Disseny de reptes motrius que generin persistència.
- Estratègies i recursos aplicables a la pista.
- Propostes amb una meta final significativa.
Metodologia:
La formació combinarà moments d’exposició teòrica amb espais de reflexió, anàlisi d’exemples i transferència pràctica a la realitat de l’aula i la pista. Es partirà de situacions habituals a Educació Física: alumnat que abandona ràpid, por al ridícul, rebuig a l’esforç, baixa tolerància a la frustració o poca percepció de competència per connectar-les amb principis de motivació, aprenentatge, autoregulació i feedback. L’objectiu no és oferir receptes tancades, sinó criteris clars perquè cada docent pugui adaptar les idees a la seva etapa, context, grup i realitat educativa.
On es farà
Objectius:
- Comprendre alguns factors socials, culturals i educatius que poden influir en la baixa tolerància a l’esforç i a la frustració de l’alumnat.
- Analitzar el paper de les emocions, les creences de capacitat i la percepció de competència en la participació motriu.
- Conèixer principis bàsics de motivació, autoeficàcia, mentalitat de creixement, resiliència i autoregulació aplicats a l’Educació Física.
- Reflexionar sobre com dissenyar reptes motrius progressius, inclusius i emocionalment segurs.
- Identificar estratègies docents per afavorir la persistència, la implicació i la superació personal de l’alumnat.
- Dissenyar propostes pràctiques amb sentit educatiu, vinculades a metes finals significatives, que ajudin l’alumnat a veure el progrés i sostenir l’esforç.
Ponents:
David González és mestre d’Educació Primària amb menció en Educació Física (UB) i màster universitari en entrenament i readaptació esportiva (Blanquerna-Universitat Ramón Llull). Combina la seva tasca docent amb la preparació física en futbol sala femení a 2º Rfef i la formació del professorat. El seu treball se situa en la intersecció entre l’Educació Física, la psicologia cognitiva i el disseny d’experiències lúdiques d’aprenentatge. Està especialment interessat en com l’evidència científica pot ajudar a millorar la pràctica educativa real a l’aula i a la pista.
Maykel Guijarro Sánchez és mestre d’Educació primària amb menció d’educació física (UB) i professor associat a la facultat del professorat (UB) a les assignatures de capacitats perceptiumotrius i joc motor. Actualment combina la tasca docent amb la presentació d’esdeveniments de caire esportiu amb la Reial federació espanyola de futbol. El seu treball gira entorn al disseny d’experiències lúdiques tant en l’àmbit acadèmic com professional.
Continguts:
- El context actual de l’alumnat: anàlisi dels seus efectes sobre la persistència i la motivació.
- Motivació i persistència des de la ciència de l’aprenentatge.
- Disseny de reptes motrius que generin persistència.
- Estratègies i recursos aplicables a la pista.
- Propostes amb una meta final significativa.
Metodologia:
La formació combinarà moments d’exposició teòrica amb espais de reflexió, anàlisi d’exemples i transferència pràctica a la realitat de l’aula i la pista. Es partirà de situacions habituals a Educació Física: alumnat que abandona ràpid, por al ridícul, rebuig a l’esforç, baixa tolerància a la frustració o poca percepció de competència per connectar-les amb principis de motivació, aprenentatge, autoregulació i feedback. L’objectiu no és oferir receptes tancades, sinó criteris clars perquè cada docent pugui adaptar les idees a la seva etapa, context, grup i realitat educativa.
